في كل مرة تبدأ سنة أكاديمية جديدة ، تسأل العديد من الأسر نفسها في الحضانة أو المدرسة لتعليم أطفالهم. تقدم العديد من رياض الأطفال والمدارس مقاربة مختلفة خلال السنوات الأولى لتعليم الأطفال ويدافع كل مركز عن فوائد برنامجه المدرسي.
أحد أنواع التعليم الذي أصبح شائعًا في الدورات الأولى للتعليم الابتدائي هو لعبة التعلم القائم. يظهر العلم أن التعلم القائم على اللعبة يحسن النتائج الأكاديمية للأطفال وتطورهم في التعلم. يمكن أن يجعل طفلك أيضًا ينجح في القرن الحادي والعشرين إذا تعلم المهارات ذات الصلة في هذه الأوقات.
ما هو التعلم القائم على اللعبة؟
الصغار لديهم دوافع طبيعية للعب. يعتمد هذا النوع من التعلم على هذا الدافع ويستخدم الألعاب كوسيلة للتعلم. في هذا السياق ، يمكن للأطفال استكشاف وتجربة واكتشاف وحل المشكلات بطريقة مبدعة ومرحة.
ويشمل النهج القائم على لعبة التعلم الذي بدأه الأطفال ويشرف عليه المعلمون. يحفز المعلم تعلم الأطفال والأسئلة من خلال التفاعلات التي تسعى إلى توسيع قدراتهم على التفكير.
على سبيل المثال ، عندما يلعب الأطفال بالكتل ، يمكن للمدرس طرح أسئلة تشجعهم على حل المشكلات والتنبؤ بالمواقف المحتملة وإنشاء فرضيات. يمكن للمدرس أيضًا توعية الطفل ببعض المفاهيم الرياضية والعلمية والأدبية ، مما يسمح له باستخدامها من خلال التعلم العملي.
لا تزال هناك حاجة إلى مزيد من البحوث حول السبب والنتيجة العلاقات بين اللعب والتعلم ، ولكن معظم الدراسات التي أجريت حتى الآن تدعم قيمة البرامج عالية الجودة على أساس الألعاب خلال السنوات الأولى من الدراسة. .
كيف تختلف عن التدريس المباشر؟
كان التعليم القائم على الألعاب هو النهج التربوي التقليدي للمعلمين في برامج التعليم قبل المدرسي في أستراليا ويتوافق مع أطر التعليم المبكر على الصعيدين الوطني والمحلي.
أظهرت الأبحاث الفوائد الطويلة الأجل لبرامج رعاية الأطفال القائمة على التعليم الجيد القائم على الألعاب التي يتعرض فيها الأطفال للتعلم وحل المشكلات من خلال الأنشطة التي يقومون بها بمبادرة خاصة بهم وبإشراف من الأطفال. المعلمين.
على عكس التعلم القائم على اللعبة ، هناك طرق تركز أكثر على شخصية المعلم الذي يعلم الأطفال الصغار المهارات الأكاديمية الأساسية. على الرغم من أن هذا النوع الأكثر تنظيماً من التعليم والتعلم هو النهج التقليدي لبرامج التعليم الابتدائي ، إلا أن العلم يثبت أن التعلم القائم على اللعبة أكثر فعالية في برامج التعليم الابتدائي. في هذه الدراسات الحديثة ، كانت النتائج الأكاديمية للأطفال أفضل في البرامج التعليمية القائمة على اللعبة مقارنةً بالنهج المباشر المتمحور حول التدريس.
حددت الأبحاث أيضًا أن برامج التعليم المباشر لدى الأطفال الصغار يمكن أن يكون لها آثار سلبية ، بما في ذلك الإجهاد ، ونقص الدافع للتعلم والمشاكل السلوكية. وينعكس هذا بشكل خاص في الأطفال الذين لم يستعدوا بعد لتدريس أكاديمي رسمي.
ما الذي يمكنك الحصول عليه من خلال البرامج المستندة إلى اللعبة؟
كما هو الحال مع النهج التقليدية ، البرامج القائمة على اللعبة خلال السنوات الأولى التركيز على التدريس والتعلم. في هذه البرامج ، يمكن أن تكون الألعاب عبارة عن ألعاب مجانية (الأنشطة التي يتم تنفيذها تلقائيًا وتوجيهها من قِبل الطفل) أو ألعاب مساعدة (يتم توجيهها أيضًا من قِبل الطفل ، ولكن عندما يشارك المعلم في النشاط كزميل في اللعب) مع تدريس متعمد . كلتا الطريقتين مفيدتان للطفل وأفضل حل هو برنامج قائم على اللعبة مع خيارات للألعاب المجانية والألعاب المساعدة.
في الألعاب البناءة ، يتعاون الأطفال ويحلوا المشكلات المتعلقة بالمفاهيم الرياضية والمكانية لتصميم وإنشاء الإنشاءات ثلاثية الأبعاد مع خيالهم.
التورط في الألعاب يحفز فضول الطفل وهو يحفزك على التحكم بشكل أكبر في بيئتك ، مما يعزز الاهتمام والتركيز. كما يسمح للطفل بتطوير عمليات تفكير مرنة وعالية المستوى ضرورية للغاية للتعلم في القرن الحادي والعشرين. تشمل هذه القدرات حل المشكلات وتحليلها وتقييمها ، بالإضافة إلى تطبيق معارفهم وإبداعاتهم.
الألعاب أيضا تشجيع المواقف الإيجابية تجاه التعلممن بينها الخيال والفضول والحماس والمثابرة. لا يمكن نسخ نوع عمليات التعلم والمهارات التي يتم تحفيزها بالألعاب من خلال التعلم القائم على الحفظ حيث يتم التركيز على تذكر البيانات.
يتم تعزيز تجربة الألعاب من خلال التفاعلات الاجتماعية للمعلمين والأطفال. يلعب المعلمون دورًا نشطًا في توجيه تفاعلات الأطفال أثناء الألعاب ويتم مساعدة الأطفال عندما يتعلق الأمر تطوير المهارات الاجتماعية كيفية التعاون ومشاركة الأفكار والرد عليها والتفاوض وحل النزاعات.
يمكن للمدرسين أيضًا استخدام دوافع الأطفال واهتمامهم بتجربة مفاهيم وأفكار مختلفة. بهذه الطريقة ، يكتسب الأطفال ويمارسون بعضًا من أهم المهارات الأكاديمية ويتعلمون في سياق مرح.
على سبيل المثال ، يشير العلم إلى أن التعقيد العالي للغة في عمليات التعلم التي يستخدمها الأطفال في البرامج القائمة على اللعبة يرتبط بمستوى عالٍ من الإلمام بالقراءة والكتابة يتضمن فهم بنية الكلمات ومعانيها. الكلمات.
وجدت دراسة أخرى أن مفردات الأطفال والقدرة على سرد القصة كانت أفضل في الفصول التي تحتوي على برامج قائمة على الألعاب مقارنة بالفصول التقليدية.
التعلم باستخدام الألعاب المدعومة: يساعد المدرسون الأطفال في أداء المهام التعليمية أثناء الألعاب.طرق التدريس التي يقودها المعلم أو التدريس المباشر لها مكانها في السياقات التعليمية. ومع ذلك ، فإن الأدلة تشير إلى أن هناك فوائد في برامج الجودة القائمة على ألعاب للأطفال. في هذه البرامج ، الوقت الذي يقضيه اللعب مهم للتعلم وليس مجرد وسيلة لمكافأة السلوك الجيد. في هذا النوع من الفصل ، يساهم الأطفال بشكل أكبر عند تحديد ما يتعلمونه وكيف يتعلمون.
تظهر الأبحاث أن البرامج المستندة إلى الألعاب للأطفال الصغار يمكن أن توفرها أساس متين للنجاح في وقت لاحق في المدرسة. هذه البرامج تشجع تطوير الطلاب ذوي المهارات الاجتماعية الجيدة القادرين على مواجهة التحديات وخلق الحلول.
الكتاب: ناتالي روبرتسونأستاذ تربية الطفولة المبكرة ، جامعة ديكين ؛ آن ماري موريسيأستاذ التعليم قبل المدرسي بجامعة ديكين و إليزابيث روسأستاذة كاملة ، التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة ، جامعة ديكين.
تم نشر هذا المقال في الأصل في The Conversation. يمكنك قراءة المقال الأصلي هنا.
ترجمة سيلفستر أوربون.
في الأطفال وأكثر | يتيح منح الأطفال لعبًا أقل إبداعًا ، حيث يقضي بعض الأطفال وقتًا أقل في الهواء الطلق مقارنة بالسجناء: ما أهمية اللعب في تعليمهم؟
