في الربيع الماضي ، التقى أطباء الأطفال الأندلسيين في مؤتمر احترافي ، وتناولوا - من بين أمور أخرى - القلق زيادة وصفة مضادات الذهان للأطفال، ك "علاج" للاضطرابات السلوكية. في المنشور المرتبط ، ذكرت أخصائي الأعصاب الأمريكي المعروف بوغمان ، الذي لا يشعر بالقلق من ذكر ذلك "حيثما كانت هناك حاجة إلى الحس السليم فقط ، تم الانضباط ومسؤولية المعلم والطب النفسي وشركات الأدوية الكبيرة".
منذ بعض الوقت ، في مقال عن اضطراب ظهر للتو في DSM 5 (DMDD) ، استشهدت بطبيب نفساني وأخصائي تحليل نفسي أرجنتيني (خوسيه ساهوفالير) مع تخصص في طب الأطفال: حسب رأيه "عندما يتم وصف الأطفال لديك نوبة غضب ، تفقد السؤال حول ما يحدث بالفعل لهم'(والباب يفتح أمام صرف الأدوية التي يمكن أن يكون لها آثار جانبية سلبية).
بالأمس فقط قرأنا أخبارًا عن الطب الدنماركي وعلم الأدوية السريري بيتر غوتشي. ليست هذه هي المرة الأولى التي ينبه فيها أحد الخبراء إلى الاستخدام العشوائي والمسيء للأدوية بشكل عام ؛ لكن هذه المرة لفتت انتباهي لإخبارنا مرة أخرى العدد الكبير من تلاميذ المدارس الأمريكية الذين تم تشخيص إصابتهم باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (11 بالمائة).
يقول غوتشي إن الأدوية الموصوفة لهم تعمل مثل الأمفيتامين أو الكوكايين ، وتؤدي فقط إلى تحسين السلوك الطبقي ، ولكن ليس أدائها المدرسي ، فإنها يمكن أن تسبب أيضًا إصابات في الدماغ. واسمحوا لي الآن أن أتذكر تلك الأخبار التي أطلقها أصحابنا من الأطفال وغيرهم في يومهم ، مع الإشارة إلى الوحي من قبل "مخترع" ADHD (ليون أيزنبرغ) بأنه مرض وهمي.
للحقيقة ، أن تكون وهمية لا يزال من المألوف للغاية ، وكذلك العلاجات التي توصف "للمتضررين" ، وأنا لا أجرؤ على القول ما إذا كان موجودا أم لا ، ولكن ما إذا كانت قد أثبتت الدراسات ذلك ، هو أن نحن نواجه وضعا زائدا
من المعروف أنه في بعض الأحيان يكون المقصود من الدواء "الحد من الانزعاج" للبالغين ، وعدم الراحة الناشئة عن سلوك الأطفال الذين قد يكونون غير مرتاحين. قد يكون هذا الأمر صعبًا ، لذا يُسمح بالتصحيحات.
بالطبع ، إذا كان هناك شيء جيد قد أوصلنا ، فإن LOMCE يتم تأسيسها بموجب قانون الرعاية التعليمية (التعليم لا يساوي الدوائية) للأطفال الذين لديهم نوع من الاحتياجات الخاصة مثل القدرات الذهنية العالية ، اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، صعوبات التعلم المحددة ، إلخ. ليس هناك شك في أنه بعد التخفيضات في التعليم ، فإن تنفيذ هذه التدابير سيكون معقدًا ، ولكن البدء في إعلان النوايا أمر مهم بالفعل ، مع العلم بالطريق الذي كان يتعين على العديد من العائلات القيام به للحصول على رأي بسيط.
كل هذا التشابك في المواعيد المحددة التي لن يرى كثيرون فيها اتصالاً ، يذكّرني بذلك الأطفال الحاليون يطلبون انتباه أسرهم التي قد لا تكون لديهم، والتي تم فصلها أيضًا عن البيئة الطبيعية (والتي من بين أمور أخرى تعمل على منع الإفراط في التحفيز) ، والتي يتم ملاحظتها أحيانًا باستخدام العدسة المكبرة (لن تكون هناك بعض العيوب فيها) ثم ننتبه إلى توصيات الخبراء التي قد لا تستفيد منها.
هل تعتقد مثل لورا بيراليس أننا ننسى السماح لأطفالنا بالعيش؟ ما هو المفتاح في معالجة كل هذه الاضطرابات؟ ألا نضع هذا الأخير على أنه أمراض يمكن علاجها بدلاً من أن تكون بالفعل (مشاكل اجتماعية ، اجتماعية ، عائلية ...)؟
